Pro koho je program určen

Program selektivní prevence je určen pro třídy, které jsou ve zvýšené míře ohroženy vznikem nebo rozvojem rizikového chování různých forem a u nichž se již objevují rizikové faktory nebo první projevy rizikového chování, avšak situace ještě nevyžaduje specializovanou odbornou péči.

Program realizujeme v ostravských školách, v rozmezí 3.–9. třídy ZŠ a 1.–4. ročníku SŠ.

Program je určen pro třídy, ve kterých se vyskytují zejména následující projevy rizikové chování:

  • Vztahové problémy
    • Problémy v komunikaci mezi žáky a žákyněmi, neschopnost spolupráce a tolerance, posměch, vylučování z kolektivu a další vztahové obtíže. Patří sem také třídy, v nichž existuje zvýšené riziko rozvoje šikany nebo kyberšikany.
    • Pokud je ve třídě přítomna rozvinutá šikana, je nejprve nutná odborná intervence. Preventivní program může navázat až po stabilizaci situace.
  • Předsudečné chování a intolerance
    • Projevy rasismu, xenofobie, antisemitismu, homofobie a dalších forem předsudečného chování. Šíření stereotypů, nenávistných projevů nebo projevy radikalizace.
  • Agresivní chování
    • Fyzická a verbální agrese, vandalismus, ničení majetku, vyhrožování a další projevy ohrožující bezpečnost žáků a žákyň.
  • Kázeňské problémy
    • Opakované odmítání spolupráce s pedagogy, slovní útoky na pedagogy a jejich nerespektování, vulgarity, vyrušování v hodinách, porušování třídních pravidel či školního řádu, záškoláctví apod.
  • Obtíže v oblasti duševního zdraví
    • Zvýšená psychická zátěž, problémy s regulací emocí, nezdravý vztah k jídlu a vlastnímu tělu, první projevy sebepoškozujícího chování a další varovné signály související s duševním zdravím.
    • Program není určen pro žáky a žákyně s rozvinutým sebepoškozováním nebo poruchou příjmu potravy, kde je již nezbytná odborná péče.
  • Užívání návykových látek a návykové chování
    • Třídy s rizikem rozvoje návykového chování nebo s prvními projevy experimentování s návykovými látkami.
    • Pokud se již u některých žáků rozvinula závislost, je nejprve nutná odborná intervence. Preventivní program však může podpořit třídní kolektiv, posílit ochranné faktory a snížit riziko dalšího šíření rizikového chování.
  • Digitální technologie a online rizika
    • Rizikové užívání digitálních technologií, kybergrooming, sexting, sdílení intimních materiálů, online agrese, riziková komunikace na sociálních sítích nebo problematické trávení času v online prostředí.
  • Rizikové sexuální chování
    • Nevhodné sexuální chování mezi vrstevníky, nerespektování osobních hranic, obtěžování, sdílení intimních materiálů, sexualizované chování a další situace vyžadující preventivní práci.

Co je cílem programu

Cílem programu je minimalizovat vznik nebo redukovat míru rizikového chování a zabránit dalšímu rozvoji obtíží a posílit ochranné faktory a zdravé fungování třídního kolektivu. Program vychází z aktuálních potřeb konkrétní třídy – nejprve mapujeme její situaci a následně společně se školou stanovujeme cíle i podobu spolupráce.

Hlavní přínosy programu:

  • Stabilizace třídního klimatu – práce s napětím, konflikty a narušenými vztahy
  • Rozvoj sociálních a komunikačních dovedností – posílení spolupráce, respektu, empatie a schopnosti řešit konflikty
  • Podpora bezpečného prostředí ve třídě – posilování důvěry, otevřené komunikace a pocitu bezpečí
  • Posílení ochranných faktorů – podpora zdravých postojů, odpovědného rozhodování a odolnosti vůči rizikovému chování
  • Spolupráce se školou – společné hledání účinných postupů a doporučení pro další práci se třídou

Průběh programu

Program probíhá formou pravidelných setkání s konkrétní třídou. Realizujeme minimálně 4 setkání, každé v rozsahu 90 minut (2 vyučovací hodiny). Obvykle realizujeme 6-8 setkání.

  1. Úvodní schůzka se školou
    Setkáme se se zástupci školy, představíme principy, průběh a podmínky realizace programu. Vyjasníme vzájemná očekávání a uzavřeme smlouvu o spolupráci.
  2. Mapování potřeb třídy.
    Třídní učitel vyplní dotazník Specifikace zakázky. Následuje společné setkání s lektorskou dvojicí, během kterého mapujeme situaci ve třídě, její potřeby a stanovujeme předběžný cíl spolupráce.
  3. Náslech ve výuce.
    Pokud je to žádoucí, realizujeme náslech v jedné či více vyučovacích hodinách. Pozorujeme fungování třídy, vztahy mezi žáky i celkovou atmosféru.
  4. Mapování či diagnostika ve třídě.
    Úvodní setkání se třídou (obvykle jedno až tři) slouží k mapování její situace, vztahů a potřeb. Podle charakteru zakázky využíváme také diagnostické nástroje.
  5. Návrh dalšího postupu. 
    Na základě získaných informací navrhneme další postup spolupráce. Společně s třídním učitelem stanovíme konkrétní cíl programu i jeho časovou dotaci.
  6. Práce s třídou.
    Realizujeme pravidelná návazná setkání, zpravidla v intervalu jednou za jeden až dva týdny. Program průběžně přizpůsobujeme aktuální situaci ve třídě a pracujeme flexibilně s ohledem na stanovené cíle i potřeby žáků.
    Před každým setkáním a po jeho skončení konzultujeme aktuální situaci ve třídě s třídním učitelem. Ten je přítomen na všech setkáních. Předem se domlouváme na roli i míře zapojení.
    O průběhu spolupráce vedeme dokumentaci. Do jednoho týdne po každém setkání zpracováváme Zprávu o průběhu programu, která obsahuje také doporučení škole pro návaznou práci se třídou.
  7. Vyhodnocení programu. Program vyhodnocujeme se žáky i pracovníky školy. Do dvou týdnů od ukončení programu zpracujeme Závěrečnou zprávu, která shrnuje míru naplnění stanovených cílů a doporučení pro další práci se třídou.
  8. Závěrečná schůzka se školou. Na závěrečném setkání společně projdeme Závěrečnou zprávu a zhodnotíme průběhu spolupráce.

Praktické podmínky

  • Program probíhá přímo ve škole, v době vyučování.
  • Pracujeme v kruhovém uspořádání židlí, které podporuje otevřenou komunikaci.
  • Program vede stálá lektorská dvojice, aby byla zajištěna kontinuita.
  • Přítomnost pedagoga je nutná. Může mít v programu aktivní nebo pasivní roli.

Spolupráce se školou a zákonnými zástupci žáků

Kvalitní spolupráce se školou je pro nás nezbytnou součástí úspěšné realizace programu.

Usilujeme o úzkou spolupráci s třídním učitelem, školním poradenským pracovištěm i dalšími zapojenými pedagogickými pracovníky. Průběžně sdílíme důležité informace, společně hledáme vhodné postupy a podporujeme školu v navazující práci se třídou. 

V případě potřeby nabízíme pedagogům konzultace, zaměřené například na nastavení jednotného přístupu k řešení nekázně, vedení třídnických hodin nebo práci s třídním kolektivem.

Součástí spolupráce mohou být také konzultace se zákonnými zástupci žáků, nejčastěji v rámci třídních schůzek. Jejich cílem je seznámit rodiče s průběhem programu, podpořit vzájemnou komunikaci a vytvořit prostor pro společnou diskusi nad potřebami třídy.

Financování programu

Program je podpořen z dotačních programů Statutárního města Ostrava, Moravskoslezského kraje a Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. Spolupracující školy zapojené do projektu mají program zdarma.

Realizační tým

Koordinátorka školské prevence
Mgr. Kateřina Grofková
tel.: 728 040 336
prevence@institutprevence.cz

Facilitátoři
Mgr. Kateřina Grofková
Ing. Mgr. Jan Slavík
Mgr. Irena Štulíková, DiS.

Lektoři
Bc. Markéta Holušová
Mgr. Jan Lisník, Ph.D.

Metodická podpora
Mgr. Adéla Recmanová, Ph. D.

Finanční manažerka
Ing. Tereza Zgabajová

Za finanční podpory